在教学中先后引入工程抗震“三字经”和“千字文”等，他让同学快速掌握相关要点；为了全部课堂授课质量，他不停引入创新元素进行教改；从教20年，他始终坚持在教学和科研第一线……日前，他又获得了校第十四届“师德十佳”称号。这位教学、科研成绩突出，对学生严而有爱的老师，就是我校第十四届师德十佳、bat365中文官方网站李鸿晶教授。

创新教学方式，他授学生以“渔”

“授人以鱼，不如授人以渔”是李鸿晶老师一直坚持的教学理念。《工程结构抗震设计原理》这门课涵盖内容丰富，条件与相关知识相结合进行学习。课上，李老师经常对学生说，要加强对基本概念的理解，并以逻辑推理为核心，领悟、掌握课程的基本知识，同时加强与前期学习的《高等数学》《线性代数》《结构力学》《工程地质》等课程中相关知识点的联系，引导学生举一反三。

结构工程专业2015级博士王竞雄回忆道，李老师围绕该知识点进行了详细剖析，让同学们领悟到“刚度”的定义实质上是由虎克定律引申出来的，他说：“《结构力学》课上，李老师问众人质量的含义是什么，大多数人都回答‘质量是表示物质的数量’，李老师提醒同学们再想想牛顿第二定律，指出质量还是使物体产生单位加速度所需要施加的力的大小。”在李老师的引导下，同学们都学会了举一反三。

“当某一个知识点不太好用文字说明时，李老师会用一些小工具甚至自身肢体来表示，我们都沉浸在这种很轻松的氛围里，枯燥复杂的难题在不知不觉中就得到了解决。”土木1801班江新帅说，在“讲地震反应谱”时，李老师为了帮助同学们更好地理解，直接用手用力地捶桌子，让众人直观地感受地震时的状态，“李老师还就地取材，让我们看到结构因为地震作用而发生倒塌的样子。我们被这模拟地震的声音‘震’到了好几次，也深刻地理解了这一知识点。”

除此之外，李鸿晶老师还不停引入元素，坚持教改，每年授课前，他都会对教学课件进行更新，激发学生的学习兴趣。“在李老师的课堂上，他还会用《三字经》《千字文》的方式来表述工程抗震知识体系，我们读起来朗朗上口，也更易消化吸收深奥的知识点。李老师还利用Excel工具来计算结构动力特性，同学们普遍感觉既新颖有趣，又深入人心。”土木1802班王雨铮回忆说，2019年，李老师开始进行“基于雨课堂的教学模式改革”，把同学们的手机转变为学习工具，实时掌握学生出勤、课堂表现、课后作业等情况，并通过数据分析有针对性地开展个性化教学，获得良好的效果。

引导独立思考，他不给学生“偷懒”的机会

“李老师很注重培养我们独立思考的能力，总是告诫我们不要人云亦云，要学会独立思考。”硕士毕业生施溪溪回忆，每期的课题组会议上，李老师都会让每位同学轮流上台作报告、台下的每位听众都必须提问，“李老师认为，这样可以促进我们多思考，锻炼我们的思维方式，提高我们的科研能力。”

这一点大一学生殷捷深表赞同。“有一次，我们向老师询问近期课题上遇到的问题，老师看了我们的问题，非但没有给我们进行解答，反而很严肃地批评了我们。”殷捷说，李老师认为同学们遇到的问题完全可以通过勤加思考、查阅资料解决，这完全在众人的能力范围之内，“如果对问题没有自己的摸索过程，以后要想在这个领域探求出新东西也就更难了。”

有些刚上大一的同学对土木专业认知不足，觉得这个专业又累又苦，前景黯淡。李老师总是结合自己的科研和实践经验，给同学们现身说法。“平时在上专业课时，李老师会和我们讲解土木未来的发展方向，让我们对未来有一个明确的规划。”殷捷说。

2008年汶川大地震发生后，李老师被抽调加入国家地震现场工作队专家组，加入地震应急工作。回到学校后，他开展了一系列地震灾害专业讲座，致力于将这些实际震害经验与教训进行总结和提炼，融入平时的教学工作中。通过剖析一些因人为失误而导致的工程失败案例，以及震后应急救灾事迹和恢复重建取得的伟大成就，李老师帮助学生增强专业敬畏感、责任感和荣誉感。工作至今，李老师已影响一批学生坚定地走上治学之路，其中一位学生32岁就评为教授、博导，成为国家优秀青年基金获得者。

关心日常生活，他成了学生的“众人长”

李老师对学生的学习、科研条件非常严格，对学生的关心也很细致入微。他十分重视学生的科研输出，严格把控每一个细节。上课时，李老师时刻关注着学生的状态。“比如带研究生的时候，如果是外校考进来的学生，他会在课间询问学生是否能适应新的授课方式，过段时间还会问我们能否跟得上上课节奏，如果发现我们比较吃力，他就会舒缓我们的压力，引导我们去查阅相关的参考书，让我们回去好好琢磨。”施溪溪说。

多年来，李老师的课题组一直保持着每周开一次茶话会的习惯。茶话会上，众人坐在一起畅谈，谈谈生活上的困难和学习上的困惑。“有一次李老师问一位博士生，一个月生活费是多少，博士生大概说了一个数字——900元，李老师想了想，感觉有点少。后来，他开始在学校补助的基础上给这位博士生多补助1000元。”施溪溪回忆道，每次畅聊完，众人还会去爬山、骑行、打篮球、打羽毛球、漫步湿地公园等。

生活上，李老师关心同学，就像同学们的众人长一样。“有一次一位博士生打球导致软组织受伤，由于当时科研压力较重，这位博士生很是焦虑。李老师就宽慰他，让他切勿着急，先把手养好再说，他常说，身体健康是第一位的。”土研1803班赵少康回忆道，李老师有一个规矩立了很多年，就是每逢节假日，学生离校和返校均需向他报告，他要确保知道所有人的踪迹。疫情期间，他更是对课题组同学们千叮咛万嘱咐，叫众人注重防护，减少外出。

“疫情期间，有一次端午节当天，鉴于在校的同学不能出校，李老师那天一早便去超市买了粽子等许多食物，把我们都叫到了学府苑，给我们过了一个不一样的端午节。”赵少康说道。

有一次，李老师偶然了解到，班上吴同学的奶奶因为心脏问题要做心脏支架，吴同学很担心，李老师便在下课时间找到了他并安慰道：“现在的医疗科技已经非常先进，医生肯定有相当把握才会进行手术。”然后李老师还询问了奶奶的一些基本情况，进一步安慰他，帮他缓解情绪。

殷捷回忆：“我是土木工程专业的大一本科生，对专业知识的了解还非常欠缺，可以说是个标准的‘专业小白’。当我有问题去求教李老师时，他从来没有拒绝过我，并鼓励我去加入各类与土木工程专业相关的活动，后来还细致入微地解答我们在比赛中遇到的各类专业问题。”周伟